Vorlesungsbewertung: more real-life case studies?

In meiner von mir selbst durchgeführten Vorlesungsbefragung habe ich wiederholt das Feedback bekommen, man wünsche sich "more real-life case studies" in der Vorlesung. Nun ist aber meine Projektmanagement-Vorlesung ein Musterbeispiel der Verwendung von "real-life case studies". Die Ergebnisse empirischer Studien und Umfragen, konkrete Fallbeispiele aus Veröffentlichungen, den Medien (running gag: Stuttgart 21) und meinem eigenen Berufsleben werden vorgestellt. Es sind auch zahlreiche Fallstudien-Übungen in die Vorlesung integriert und als Hausaufgaben zu bearbeiten. Wenn ich noch mehr einbaue, können wir die Theorie ganz entfallen lassen und machen nur noch Fallstudien. 

Das bringt mich auf Fragen wie:

- Sind die Studenten wirklich die Top-Didaktik-Experten, deren Feedback jeder Dozent umsetzen muss? 

- Haben die Studenten wirklich alle zu jeder Vorlesung eine eigene Meinung oder schreiben Sie einfach nur das, von dem sie hoffen, dass es das ist, was sie schreiben sollten?

- Und wenn nur die Hälfte der Studierenden die Vorlesung regelmäßig besucht, wie kann der Rest dann überhaupt beurteilen, wie viele Real-Life Case Studies ich tatsächlich besprochen habe? Ich schreibe ja nicht jedes Beispiel ausführlich auf die Folien, sondern erzähle auch das eine oder andere auf der Tonspur oder spontan.