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In einem Jahr enorm gealtert

Mensch, sehen wir in den Telkos alle alt aus! In einem Jahr scheinen alle enorm gealtert zu sein. Woran liegt es? Mangel an Bewegung und Sonnenschein? Das Fast Food? Das Gefängnisleben? Die grauen Haare, die herauswachsen? Oder sind wir im Home Office nur einfach schlecht beleuchtet und schlecht geschminkt? Mir fehlen definitiv die frische Luft langer Wanderungen, die Nachmittage im Straßencafé, die sozialen Kontakte.

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Tenth International Workshop on Creativity in Requirements Engineering (CreaRE’21) at REFSQ’21

Yesterday took place our 10th CreaRE workshop. It was a good mixture of presentations and discussions. What are my key learnings?

First were our three invited expert presentations:

Marcus Trapp: "Creative People are great Thieves with lousy Dealers"

Digitalization makes software essential. Software is the number one innovation driver. Software is only limited by imagination, by design and by organization.

Creativity is about stealing (getting inspired) from the past. See the Youtube-Video of Kirby Ferguson "Everythig is a Remix": copy, transform and combine.

So, the task of the facilitator of a creativty workshop is to make participants to find their experiences from the past from which they can steal.

The greatest challenge, though, is not having a creative idea, but to the turn the innovation into an invention.

Kim Lauenroth: "Against Method - An essay on the importance of studying projects and results for more creativity in RE!"
When you write requirements, you create software. We need digital designers as a profession to craft with digital material. Teach them by examples and by giving feedback.

Kerstin Roese: "RE 4.0"
How to integrate the different competences in a team: requirements engineering, usability design, domain knowledge, etc? Eleven competencies have been identified. The solution: Let us focus on the goal of designing user experience. A customer-oriented software process and customer-driven company means a cultural change.

Retrospective session: "10 years have got behind us"

Andrea Herrmann: I believe that everyone can be creative, but most people are not used to doing so. Systematic techniques help to create ideas.

My most interesting insights: I learned from the presentations that the ideal size of team for creativity is two persons. From my own research, I learned that working in one's mother language makes more productive. So, for being productive, you need not only ideas in visual pictures, but also need to express them and contribute them somehow.

So, maybe we need a two step process? First, pairs of persons with the same mother language create ideas, then translate and integrate the results of the teams in a second step.

Eddy Groen: Creativity is immersive, can take place everywhere. So, mobile devices can be used for creativity. The lockdown demands us to be creative to develop tools and techniques.

Patrick: There is a gap between research and practice. Do we really apply the research results or do we work following our gut feeling?

This session was followed by two paper presentations:

Luisa Mich: “Choosing a Creativity Technique for Requirements Elicitation”

The Creativity Paradox means that despite the plentitude of techniques known and research done, companies do not apply creativity techniques and tools for requirements engineering. Why not and what can we do about it? This presentation was a research preview for a study comparing creativity techniques, even less known ones, with respect to practice-relevant criteria. The objective is to design and implement a knowledge-based decision support system.

Varun Gupta and Jose Maria Fernandez-Crehuet: “Creativity through Startup and Academia Partnerships: Experience from Real Consulting Project”

This presentation was an experience report about a start-up company which needed feedback about their product during the pandemy. As the product was hardware-based, software prototypes were not sufficient. As the start-up had no customers yet, they collaborated with experts from a university to get feedback. Regular feedback and interaction still was key. They applied a mixture of market research and requirements engineering, online meetings and simulations of product prototypes.


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Webseite über Desinformation

Eine ganz interessante Sache ist diese anscheinend von der EU organisierte Webseite, die aktuelle Desinformations-Artikel auflistet: https://euvsdisinfo.eu/disinformation-cases/

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REFSQ-Konferenz 12.-15.04.2021

Übernächste Woche findet die REFSQ-Konferenz zum Thema Requirements Engineering online statt. Dieses Jahr betragen meine Beiträge zur Konferenz in der Organisation des CreaRE-Workshops, Mitarbeit im Programmkomitee, und ich mache am Donnerstagvormittag Session Chair für Session 5. Leider habe ich es zeitlich nicht geschafft, einen Beitrag einzureichen. Nächstes Jahr...

Hier geht es zum Konferenz-Programm.


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Call for Participation: Workshop on Creativity in Requirements Engineering CreaRE21

Call for Participation: Tenth International Workshop on Creativity in Requirements Engineering (CreaRE’21) at REFSQ’21
(The Celebratory Tenth Anniversary Edition)
April 12, 2021
The workshop will be fully virtual.

Registration is possible on the REFSQ Conference website:

*** Workshop agenda

Celebratory 10th Anniversary Track 1: Expert Talks
 10:00–10:30: Marcus Trapp, Fraunhofer IESE: “Creative People are great
 Thieves with lousy Dealers” (Invited Expert)
 10:30–11:00: Kim Lauenroth, adesso AG & IREB“: Against Method  An essay on the importance of studying projects and results for more creativity in RE!” (Invited Expert)
 11:00–11:30: Kerstin Röse, Siemens UXD: “RE 4.0” (Invited Expert Talk)

 coffee break

 Celebratory 10th Anniversary Track 2: Discussion
 12:00–12:30 Panel discussion: “C[RE]A: The RE in cREativity”
 12:30-13:00 general discussion

 lunch break

 Research Track
 14:00–14:30: Retrospective: "10 years have got behind us"
 14:30–15:00: Luisa Mich, University of Trento: “Choosing a Creativity Technique for Requirements Elicitation”
 15:00–15:30: Varun Gupta and Jose Maria Fernandez-Crehuet, Universidad Politécnica de Madrid: “Creativity through Startup and Academia Partnerships: Experience from Real Consulting Project”

 coffee break

 Interactive Session
 15:45–17:00: Patrick Mennig: Force(d) fit? One Year of Facilitating Virtual Creativity Workshops. Success Stories and Challenges.

*** Motivation
Where do great requirements come from? Technological advancements in the form of amazing new software features, disruptive innovations, emerging new fields such as the Internet of Things and smart ecosystems, and radical enhancements to existing software all rely on one thing: ideas that reinvent our work context and work processes, and in turn lead to types of user experience that were unthinkable before. However, in this context of abundance of disruptive technology, established requirements elicitation techniques, — such as those typically found in Requirements Engineering (RE) textbooks — help to identify only partly the requirements that an IT system should fulfill, or focus primarily on the  incremental improvement of a system, all with little innovation potential. Many of the most used elicitation techniques have not been designed to serve the goal of innovative idea generation.

Creativity techniques help stakeholders identify delighter requirements, which make aspects of the new system a real positive surprise. Methods such as Design Thinking employ creativity to develop new innovative products and apply innovative ideas on existing products. But there are many more applications and facets of creativity that are beneficial for RE in a broad range of settings. The CreaRE workshop provides the platform for introducing, discussing and elaborating creativity techniques for RE purposes.

In spite of the importance of creativity in RE, publications about the use of creativity in RE have consistently been rare. This is not because it is a niche field, but because it consists of topics that scholars often perceive as difficult to research.  Many practical questions are still open, especially those concerning the applicability and reliability of creativity techniques in different contexts or the completeness and post-processing of the requirements that originate from a creative process. What is more, different application domains may require creativity techniques to be applied differently. Meanwhile, the field of creativity techniques itself is also rapidly evolving as tool support and trends such as multimedia use with creativity techniques, ubiquitous computing, and online participation demand different approaches, which provides new opportunities for integrating creativity in RE, while simulaneously introducing new challenges.

*** Workshop goals and topics
The purpose of the CreaRE workshop is to provide a forum for the exchange of ideas, experiences and research results concerning creativity in RE. The workshop is designed to foster active learning. First, the participants will learn from the speakers and from each other, as the workshop is discussion-driven. Second, the participants will gain hands-on experiences in applying creativity techniques themselves during the workshop.
A special goal for this edition of the CreaRE workshop is to celebrate its ten-year anniversary. Experts were invited to present their vision on the future of creativity in RE. Consequently, a track in the workshop is dedicated to reflecting on how the landscape has changed in the decade since CreaRE was first held in 2010, and discussing what the future role of creativity in RE might be.

*** Past editions of CreaRE
1)    CreaRE‘10: https://sites.google.com/site/creare2010/
2)    CreaRE’12: http://www.se.uni-hannover.de/events/creare-2012/
3)    CreaRE’13: http://www.se.uni-hannover.de/events/creare-2013/
4)    CreaRE’14: http://www.se.uni-hannover.de/events/creare-2014/
5)    CreaRE’15: https://sites.google.com/site/creare2015/
6)    CreaRE’17: https://sites.google.com/site/creare2017/
7)    CreaRE’18: https://sites.google.com/site/creare2018/
8)    CreaRE’19: https://sites.google.com/site/creare2019/
9)    CreaRE’20: https://creare.iese.de/

The proceedings of these past editions are available at https://creare.iese.de/static/organization/

*** Workshop Organization

Program Committee

•    Sebastian Adam         OSSENO Software GmbH, Germany
•    Raian Ali        Hamad Bin Khalifa University, Qatar
•    Carina Alves        Universidade Federal de Pernambuco, Brazil
•    Dan Berry        University of Waterloo, Canada
•    Jennifer Horkoff    Chalmers | University of Gothenburg, Sweden
•    Meira Levy        Shenkar College, Israel
•    Luisa Mich        University of Trento, Italy
•    Anitha PC         QC Consulting Group, Bangalore India
•    Kurt Schneider         Leibniz University Hannover, Germany

•    Andrea Herrmann, AKAD University, Germany, AndreaHerrmann3@gmx.de
•    Eduard C. Groen, Fraunhofer IESE, Germany
•    Maya Daneva, University of Twente, the Netherlands
•    Patrick Mennig, Fraunhofer IESE, Germany



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Vernetzte Menschen versus vernetzte Maschinen

Das Thema "Vernetzte Menschen" ist durch Corona nochmal richtig aktuell geworden. Wie kommunizieren wir miteinander, und was macht es mit uns, wenn Maschinen diese Kommunikation für uns übernehmen? Im AKAD-Blog ist jetzt ein Artikel darüber erschienen.


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meccanica feminale diese Woche

Diese Woche findet die meccanica feminale im Internet statt. Rein virtuell ist sie jedoch nicht. Die Pausensnacks sind schon angekommen!

Am Dienstag bis Donnerstag halte ich den Kurs "Requirements Engineering nach IREB und ISO". Und nehme natürlich an zahlreichen Veranstaltungen des Rahmenprogramms teil.

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Ausgangssperre adé!

Das fühlt sich an wie Weihnachten! Gerade habe ich noch einen winterlichen Spaziergang zum Briefkasten gemacht. Wo im März Angst und Verwirrung durch die Gassen schlichen, die Einkaufstaschen zum Platzen gefüllt für den potenziellen Quarantänefall, wo neulich noch die Leute kurz vor 20 Uhr eilig nach Hause hasteten, herrschte jetzt gelöste Festtagsstimmung: die Schnellimbisse hell erleuchtet, fröhliche Menschen, Lachen! Corona ist noch nicht vorbei, aber ich habe noch nie daran geglaubt, dass diese Ausgangssperre viel bewirkt, außer dass Besuche bei Freunden früh abgebrochen werden müssen. Aber im Worst Case hat man sich ohnehin schon bei Kaffee und Kuchen angesteckt. Wir dürfen wieder raus!!

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Plagiate, Plagiate

In der Schule lernen sie es schon, und am Ende machen sie es auch im Berufsleben.

Neulich las ich auf einer Webseite über Fischreiher unten zahllose Kommentare von Schülern, die sich für den guten Text bedankten, der ihnen eine 1,x-Note für ihr Referat in Biologie eingebracht hatte. Das erinnert mich an Schule und Studium, wo ich mir mit Referaten viel Arbeit machte, ganze Nachmittage in der Bücherei verbrachte und am Ende mit einer 2 heraus kam, weil ich als Fachautor noch nicht fertig ausgebildet war. Meine Komilitonen dagegen reichten Hausarbeiten von älteren Geschwistern oder Geschwistern von Freunden ein, erhielten ohne Aufwand eine Eins und lachten sich noch über mich kaputt, weil ich so dumm war, meine Aufsätze selbst zu schreiben. Mein "Aber so lernst du ja gar nicht, wie es geht" brachte sie noch mehr zum Lachen. Hm, inzwischen lache ich wohl besser, denn ich verdiene inzwischen Geld mit dem Schreiben. Sie müssen immer noch plagiieren. Vermutlich fehlen ihnen nicht nur die flüssige Umwandlung von Gedanken in Text, sondern sogar die Gedanken dazu.

Als Dozent kenne ich bei Plagiaten keine Gnade, denn ich will nicht, dass sie bei mir lernen, dass es funktioniert. Es ist auch ungerecht denjenigen Studierenden gegenüber, die sich viel Arbeit machen und dann eine lange Liste von Kritikpunkten einhandeln. Plagiate sind oft sehr dämlich gemacht. Die Textdiebe scheinen sich sehr sicher zu fühlen, dass kein Gutachter sich die Zeit nimmt, den Text zu lesen, bevor er die Note vergibt. Da stehen mitten im Text Dinge wie "Mehr Informationen über dieses Thema finden Sie unter dem Link rechts oben", der angeblich selbst geschriebene Java-Code ist mit Latex-Tags und Seitenzahlen durchsetzt, oder es sind ganze Seiten aus Standards und Online-Texten herauskopiert. Ein Student wollte mir ein online verfügbares Software-Projekt als seine Projektarbeit unterjubeln. Literaturteil, Anforderungen und Code hatte er von verschiedenen Webseiten kopiert, und darum passten sie auch gar nicht zusammen. Immerhin passte die Schriftart, aber das ist auch nicht immer so. Also, das Studium ist die Lebensphase, in der man Tätigkeiten selbst ausprobiert, um sie zu erlernen. Wann denn sonst?

Neulich stolperte ich über dieses C++-Plagiat:


Das klingt doch als habe der junge Mann den Code selbst geschrieben. Tatsächlich stammt er 1:1 aus Heiko Kalistas "C++ für Spieleprogrammierer". Für Dozenten ist es immer wieder ein zweifelhafter Spaß, Studenten zu bitten, den von ihnen angeblich selbst geschriebenen Software-Code zu erklären. Je eleganter der Code, umso sicherer handelt es sich um ein Plagiat.

Und nun werden schon ganze Betriebssysteme plagiiert.

Und ich schimpfe mit meinen Studenten, wenn sie kleine Icons aus dem Internet stibizen...

Simon Ehrlich





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Nerd-Klischee schreckt Mädchen vom Informatikstudium ab?

Mal wieder hat eine Studie ergeben, dass das Nerd-Klischee des Informatikers abschreckend wirkt und darum Mädchen nicht Informatik studieren wollen. Ich halte diese Interpretation für verharmlosend. Von der Gender-Forschung wird das Problem gerne so dargstellt als seien wir in unserer Kindheit falsch geprägt worden und halten darum seitdem an veralteten Vorstellungen fest, die unsere Handlungsmöglichkeiten einschränken. Ein begabtes Mädchen studiert nicht Informatik, obwohl dies sie später glücklich machen würde.

Das ist aber falsch! Die jungen Frauen sind beim Schulabschluss alt genug, um ganz richtig zu wissen, wie unsere Gesellschaft funktioniert. Die Aversion unserer Gesellschaft gegenüber intelligenten, kompetenten Frauen ist nach wie vor enorm. Nicht mal Journalisten sind davor gefeit und berichten höhnischer und unfairer über kompetente Politikerinnen als über deren männlichen Kollegen. Ich selbst kann zahllose Geschichten über Diskriminierung und Misogynie erzählen, wo mir mein Gegenüber ganz offen gestand, dass er Frauen für minderwertig hält und dass F-rauen in der Informatik, auf der Professorenstelle oder in gut bezahlten Jobs nichts zu suchen haben. Diese Leute müssen ihre Meinung nicht verstecken, weil sie wissen, dass die gesamte Gesellschaft hinter ihnen steht.

Bei einem Date sagte mir mal ein Mann, er fände es gut, dass ich Informatikerin bin. Dann könne er sicher sein, dass ich keine Gefühle von ihm erwarte. Ähm, ja, genau... Ich bin eine Maschine, alles klar. Als ich ihn über sein Missverständnis aufklärte, war das Date vorbei. Umgekehrt brechen die meisten Männer, die auch nur vage Interesse an mir haben, sofort den Kontakt ab, wenn sie erfahren, was ich beruflich mache. Übrig bleiben die Informatiker. Grundsätzlich habe ich nichts gegen Nerds, bin ja selbst einer. Aber die Informatiker nehmen sich als Frau auch lieber eine Kindergärtnrin, die ihn selbst für mittelmäßige technische Kenntnisse wie einen Gott bewundert. Ich bin ja eher so der Typ Frau, der auch mal Fragen stellt...

Ich sehe da drei Probleme, die alle drei nicht sein müssten:

  • Informatiker(innen) gelten als Nerds. Es ist zwar richtig, dass Nerds gerne Informatik studieren (aber auch Mathematik, Physik oder Philosophie). Daraus folgt jedoch nicht die umgekehrte Schlussfolgerung. Im Gegenteil gilt Informatik als ein Studienfach, das Jobsicherheit und hohe Gehälter garantiert, während es gleichzeitig einfacher ist als Maschinenbau oder Elektrotechnik. Darum sind die heutigen jungen Informatiker/innen nur zu einem kleinen Anteil die typischen Computernerds.
  • Nerds gelten als sozial gestört. Auch hier: Intelligente Autisten sind zwar klassische Nerds, aber es gibt auch emotional normale Menschen, die sich gerne in die Programmierung versenken wie in ein spannendes Spiel oder besonders kniffliges Rätsel. Ich habe mich jedenfalls dem Programmieren zugewendet, als mir die Kreuzworträtsel in der Zeitung und die Mathehausaufgaben zu langweilig wurden. Nerds werden verachtet. Dabei sind es die Nerds, die das Internet am Laufen halten, im Cyberwar unsere Freiheit verteidigen und überhaupt eine Menge Leistung erbringen, die genusssüchtige, unkonzentrierte, oberflächliche Menschen gar nicht leisten können, weil sie bei der Arbeit im Internet surfen, prokrastinieren und ständig auf die Uhr sehen, wann sie endlich heim dürfen. Nach meiner Definition ist ein Nerd etwas Positives: jemand, der sich hoch konzentriert in komplexe Themen versenken kann, der den Dingen auf den Grund geht und deshalb leider ein paar andere Lebensbereiche vernachlässigt. Unter der Einsamkeit im stillen Kämmerchen leidet dann auch gerne die Körpersprache, das Allgemeinwissen bezüglich aktueller Musiktrends oder das Wissen über gesellschaftlich Gepflogenheiten. Aus Verantwortungsbewusstsein, Missionsempfinden oder einfach nur Spaß an der Hausforderung. Edward Snodwen und Julian Assange sind für mich ganz typische Nerds, die sich wegen ihrer Mission vom normalen Leben verabschiedet haben. Der normale Nerd ist vielleicht eher jemand, der die Nacht an der Uni verbringt, um eine neue Verschlüsselungstechnik zu entwickeln. Das ist doch genauso ehrenwert.
  • Kompetente Frauen sind ein Tabu, wecken Aggressionen. Während der männliche Nerd noch nachsichtig belächelt und um Rat gefragt wird, erlebt der weibliche Nerd (die Nerdin?) Hass und Isolation. Das darf ja wohl nicht sein! (Übrigens erreiche ich im Psychotest bei Verträglichkeit einen sehr, sehr hohen Wert. Daran liegt's also nicht.)


Kurz und gut: Was ist falsch am Nerd? Die Zukunft braucht Nerds. Gerade höre ich "TIME*OUT" von Eschbach als Hörbuch. Der junge Hacker Christopher, genannt Computer-Kid, wirkt auf mich erfreulich sympathisch, ist aber ein typischer Nerd. In Computerthemen wird er von den Erwachsenen um Rat gefragt, in Liebesdingen ist er eher ungeschickt. Seine Freundin muss ihm ausdrücklich sagen, was sie von ihm erwartet. Aber ist doch nicht schlimm. :-) Das Image des Nerds sollte aufgewertet werden, danke Herr Eschbach. Jetzt braucht die Literatur auch noch sympathische Nerdinnen.

Andrea Herrmann



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